UNDÉCIMO GRADO

* TERCER PERÍODO ACADÉMICO *

Hay quienes no pueden imaginar un mundo sin pájaros; 

hay quienes no pueden imaginar un mundo sin agua; 

en lo que a mí se refiere, soy incapaz de imaginar

 un mundo sin libros.

 Jorge Luis Borges

💖

Semana 8

Fecha: Octubre  26 al 30

PRUEBAS SABER 11°

LECTURA CRÍTICA

TEMÁTICAS DE REPASO

PRUEBAS SABER

Semana 6

Fecha: Octubre 13-16

Recuerden que para el próximo encuentro virtual ya deben tener leídas las dos primeras partes del libro de Mario Mendoza: "Lady Masacre" y deben avanzar en la escritura en sus Diarios de Lectura.

💖

Semana 5

Fecha: 29 de septiembre

Enlace para escuchar el podcast  😉↷

https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy9iMzdjMWVjL3BvZGNhc3QvcnNz?fbclid=IwAR1IE6kmrHwVcLNO67LYABjELqjDr_KF9WkUQtxuyfPZ8CcQR7B02noLFO4

Semana 3 - 4 

Fecha: 15 a 25 de septiembre

Enlace texto literario:  "Lady Masacre" de Mario Mendoza:

https://www.librosdemario.com/lady-masacre-leer-online-gratis

Semana 1 -2

Fecha: Agosto 31 a 11 de septiembre

Enlace para ingresar al documento acerca de La Lectura ⤸

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/cb10887d80142488399661377b684b60/511/1/contenido/capitulos/Unidad5Lectura2.PDF

💖💖💖

SEGUNDO PERIODO

"Edipo Rey y las características de 
la obra de Sófocles"

"Trailers de representaciones teatrales de Edipo Rey"


"Teatre Lliure" ↷

"El Águila Descalza" ↷

"Companhia do Chapito" ↷

Mitología Griega  -  El origen de los dioses 
del Olimpo

OBRA LITERARIA:  Edipo Rey de Sófocles

http://cmap.upb.edu.co/rid=1186175794421_928797197_831/9-Ediporey320968.pdf

¡Bienvenidas!

A continuación encontrarás las competencias, contenidos e indicadores de logro correspondientes a este segundo período académico.

CONTENIDOS

Pregunta problematizadora:

¿Cómo contribuir al desarrollo humano y social a partir de la lectura, análisis y comparación de  obras de la literatura clásica y contemporánea?

Ámbitos Conceptuales:

Análisis semiótico del texto literario

Recursos retóricos y estilísticos 

Literatura clásica 

Indicadores de logro

Cognitivo

• Reconocimiento de los recursos narrativos, poéticos y dramáticos empleados en obras literarias clásicas.
• Comparación de las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas de las obras clásicas y contemporáneas.

Procedimental

• Representación teatral de las categorías éticas, estéticas y filosóficas tratadas en las obras clásicas y contemporáneas.
• Construcción de campañas publicitarias tomando como referente el contenido desarrollado en obras literarias clásicas.

Actitudinal

• Interiorización de las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas que se evidencian en las obras clásicas.
• Valoración del papel de la literatura en la consolidación de nuevas concepciones del mundo y los individuos.

💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  💕  

ANALOGÍAS VERBALES 

Las analogías son relaciones de semejanza entre dos cosas o situaciones diferentes y que la una sirve para entender o referenciar la otra. La relación se establece desde el punto de vista semántico, es decir a partir de su significado.  Las analogías ayudan a desarrollar el pensamiento lógico y sirven para establecer relaciones en forma rápida y eficaz.

Este video te acerca al concepto de analogía y sus tipos. Después de verlo atentamente

 resuelve la actividad.

Actividad

ANALOGÍA TIPO I

Estos ejercicios miden la habilidad de establecer asociaciones entre palabras que representan objetos, cosas, fenómenos o situaciones distintos; pero que conceptualmente, pueden tener una semejanza. Es decir, la capacidad de identificar analogías entre palabras que a primera vista no serían análogas y responden a la pregunta: ¿A qué se parece........?

1. ¿A qué se parece una bombilla?

a. A un ojo

b. A una pera

c. A un péndulo

d. A una idea

e. A la electricidad

2. ¿A qué se parece una fotografía?

a. A un libro

b. A una pantalla

c. A un recipiente

d. A un rostro

e. A un recuerdo

ANALOGÍA TIPO II 

Estos ejercicios miden la habilidad de identificar los tipos de relación que existen entre palabras.

1.-Arena es a vidrio como

a) algodón es a tela

b) miel es a abeja

c) ácido es a limón

d) página es a libro

2.-Estrella es a constelación como

a) regla es a escuadra

b) campo es a campesino

c) isla es a archipiélago

d) avión es a ferrocarril

3.-Lápiz es a pluma como

a) pastel es a azúcar

b) pera es a naranja

c) cacao es a chocolate

d) delgado es a grueso

4.-Mucho es a poco como

a) cuaderno es a libreta

b) suficiente es a bastante

c) Oriente es a Occidente

d) harina es a torta

5.-Paloma es a paz como

a) barco es a marino

b) placa es a automóvil

c) escudo es a caballero

d) calavera es a pirata

ANALOGÍA TIPO III

Estos ejercicios miden la habilidad para reconocer relaciones en un contexto dado y utilizarlas para establecer o inferir la relación que completa la analogía a resolver.

1. La materia derretida que sale de los volcanes en erupción se denomina lava.

Magma es a erupción como lodo torrencial es a ____________

a) lecho

b) caudal

c) crecida

d) inundación

e) río

2. Las emisiones gaseosas de un volcán reciben el nombre de fumarolas.

Fumarola es a magma como lodo es a _____________

a) inundación

b) crecida

c) lodo torrencial

d) lecho

e) río

3. Los volcanes se distinguen por la forma de su cima. Los más clásicos poseen un cráter u orificio abierto.

Cráter es a volcán como lecho es a _____________

a) caudal

b) río

c) inundación

d) crecida

e) lodo torrencial

💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜    💜  💜  💜  💜  💜  💜  💜  


Autoevaluación primer período

La autoevaluación es una estrategia que permite educar en la responsabilidad,   valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de aprendizaje.  A través de ella  se pueden  reconocer  progresos, debilidades, es una forma de autoconocimiento de sí mismo y de las capacidades.

Para realizar tu autoevaluación debes escribir en cada casilla la nota que crees te mereces de 1 a 5, al final sumas los puntajes y divides el resultado por 8 para que te de la nota final.  La tabla con todas las valoraciones debes enviarla al correo   diana.lenguaje@gmail.com.  NO debes enviar únicamente el resultado.

ASPECTOS	Valoración
Cumplo oportunamente con los deberes asignados (actividades, consultas, talleres, tareas, exposiciones, entre otros).
Me preparo de forma adecuada para presentar todo tipo de evaluaciones programadas.
Comprendo y aplico los conocimientos adquiridos.
Aprovecho el tiempo disponible formativamente.
Tengo dedicación, entusiasmo y deseo de superación.
Asumo una actitud responsable frente a las dinámicas de trabajo en casa.
Establezco horarios y rutinas de trabajo en casa para cumplir con mis responsabilidades.
Sigo las instrucciones y recomendaciones que me da la profesora.
Con base en los anteriores aspectos mi autoevaluación es:

💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫   💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫  💫 💫  💫  


Encuentro virtual 
12 de mayo


 Escucha el podcast: Un saludo poético 😉 ↷ 

https://soundcloud.com/user-179213768-58467189/whatsapp-audio-2020-05-12-at-111315-am




ACTIVIDAD 2

Semana 4 a 15 de mayo

Travesía Literaria

 "Quien lee no está haciendo algo, se está 

haciendo alguien".

-Pedro Lain E.-

Escucha el Podcast ↷



https://soundcloud.com/user-179213768-58467189/whatsapp-audio-2020-04-27-at-32112-pm

Vamos a continuar el viaje a través de las palabras que reposan en los libros a la espera de que nosotros les demos vida. Palabras que son pasaporte a otros territorios, a veces distantes de lo que somos, otras veces paralelos y tantas veces territorios que se convierten en espejos.

El paraje de hoy en este largo viaje que nos regala la Literatura es con Amélie Nothomb, la autora belga que nos entrega en su obra "Cosmética del Enemigo" una alucinante historia en la que  inevitablemente veremos reflejada nuestra oscuridad.

Enlace del libro ↷😉

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=c3RnZW9yZ2Uub3JnLmFyfGRlcGFydGFtZW50by1kZS1lc3Bhbm9sfGd4OjEzMDlmYjVlNDZjZDE3OTE

"Las palabras"

Pablo Neruda

💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛  💛 💛  💛  💛  💛  💛  💛

ACTIVIDAD 1


Semana 20 al 24 de abril


Discurso oral:  Las estudiantes que aún no hayan  presentado el discurso de candidatura a la personería,  lo pueden grabar y enviar al correo electrónico de tareas.

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL

Leer el mundo, leer la vida y reinventarlos a través 

de las palabras.

A continuación encontrarás un texto audiovisual,  el cortometraje del ilustrador y animador británico Steve Cutts titulado "Happiness".

TAREA: Ejercicio de escritura crítica  (Extensión una página de word) . Únicamente envían el escrito.

Entrega: 27 de abril

Recuerden cuando vayan a enviar el trabajo al correo electrónico diana.lenguaje@gmail.com; anotar en el asunto inicialmente el nombre del trabajo, el grado y nombre de la estudiante.

Después de hacer una lectura visual atenta del cortometraje  "Happiness",  debes realizar un ejercicio de producción escrita, un texto de opinión acerca de lo que plantea el cortometraje.  En un primer momento identifica la secuencia narrativa, que consiste en el reconocimiento de los momentos esenciales en los que se divide la historia; luego analiza los personajes y su evolución, las acciones que  desarrollan; esto último conduce a la identificación del tema que propone el cortometraje, y finalmente, observa como los espacios pueden aportar a la construcción de sentido. Toma atenta nota de estos pasos en tu cuaderno. Teniendo claros estos elementos, debes dar inicio al ejercicio de escritura, donde retomas el tema, la posible crítica a la que apunta el creador del cortometraje. Recuerda que al llegar a la parte de la interpretación cuando estamos haciendo un análisis textual, ponemos en situación lo leído, esto quiere decir, situar lo que se muestra en un contexto real, cercano. Finalmente lo que acontece en el cortometraje, funciona como una metáfora donde se está comparando el comportamiento de los roedores con las actitudes humanas.  Analiza estos aspectos semejantes entre ambos y construye tu texto crítico.